Det er et tankekors at stadig flere unge rapporterer om stress, prestasjonspress og psykiske plager samtidig som skolehverdagen i stor grad preges av stillesitting og en hel masse skjermbruk

Overordnet del av læreplanen LK20 er krystallklar: Skolen skal utdanne hele mennesker – ikke bare produsere faglige prestasjoner. Likevel er det, på tross av en hel rekke stortingsmeldinger og forskningsrapporter som unisont foreskriver mer praktisk, relevant og variert undervisning for mer enn 50% av elevene, et økende misforhold mellom det Stortinget har vedtatt og den praksisen mange elever møter i hverdagen. Hvorfor måler vi fremdeles læring i så stor grad gjennom memorering og gjengivelse av fakta i enkeltfag fremfor livsmestring, problemløsing og menneskelig utvikling?